Evidence

Hier verzamelen we voor u uitkomsten van recent wetenschappelijk onderzoek en divers bewijsmateriaal met betrekking tot de effectiviteit van Leren Leren en onderwijstechnieken.
Leren met één hersencel (augustus 2009)
Het verband tussen oorzaak en gevolg kan worden vastgelegd in een enkele hersencel. Vorige week was nog in het nieuws dat er een specifieke hersencel actief wordt bij het horen van de naam ‘Oprah Winfrey’, nu weer hebben onderzoekers een neuron gevonden dat je in staat stelt om te leren van je ervaringen....lees meer (pdf)
Vis en intelligentie (juli 2009)
Zweeds onderzoek heeft aangetoond dat 15 jarige jongens die 1x per week vis aten 6% hoger scoren op intelligentie als ze 18 zijn. Vaker dan 1x per week verhoogde zelfs de score met 11%. Klik hier om de reactie van Marianne Geleijnse, voedingsepidemioloog aan de Wageningen Universiteit, te lezen.
ADHD-er moet bewegen (juli 2009)
Het is wetenschappelijk aangetoond door Mark D. Rapport, Clinicla Psychology, Department of Psychology Univ. of Central Florida. Bewegen helpt ze bij geheugentaken die het werkgeheugen belasten. Advies: laat ze bewegen en deel taken en instructies op in kleinere brokken....lees meer op psychcentral.com
Actief dagdromen (mei 2009)
“Dagdromen wordt vaak geassocieerd met negatieve zaken als luiheid of onoplettendheid’’, zegt Christoff in een persbericht, “maar ons onderzoek laat zien dat hersenen zeer actief zijn als we dagdromen – veel actiever dan wanneer we routineklussen uitvoeren. Je bereikt misschien niet je onmiddellijke doel’’....lees meer (pdf)
Doodlen helpt (mei 2009)
Doodling while listening can help with remembering details, rather than
implying that the mind is wandering as is the common perception. According
to a study published today in the journal Applied Cognitive Psychology,
subjects given a doodling task while listening to a dull .....lees meer (pdf)
Hogere cijfers met koekje uit eigen trommel (april 2009)
Eind maart was op Noorderlicht te lezen dat armoede het geheugen aantast en dat dit slechtere geheugen een handicap is bij het beklimmen van de maatschappelijke ladder. Maar, schrijven Amerikaanse wetenschappers nu in Science, een simpel trucje blijkt de zogenoemde ‘achievement gap’ te kunnen verkleinen: zelfbevestiging....lees meer (pdf)
Armoede tast geheugen aan (maart 2009)
De negatieve effecten van opgroeien in armoede zijn al jaren bekend. Het leidt tot een lagere positie op de maatschappelijke ladder en, in het verlengde daarvan, een lager inkomen. De reden: arme kinderen ervaren chronische stress, en dat heeft een negatief effect op hun (kortetermijn)geheugen...lees meer (pdf)
Hier kunt u het Amerikaanse onderzoek lezen. (pdf)
Discussiëren helpt studenten bij leren (jan 2009)
Uit onderzoek van de universiteit van Colorado blijkt: als studenten tijdens college in groepjes discussiëren over een tentamenvraag, vergroot dat de kans dat ze een volgende, vergelijkbare vraag goed beantwoorden – óók als niemand in hun groepje het antwoord op de eerste vraag goed had...lees meer (pdf)
School wordt 'leuker' met huiswerkbegeleiding (2008)
Meer plezier in schoolvakken, een groter zelfvertrouwen, betere studievaardigheden en een zelfstandiger werkhouding. Dat zijn de effecten van huiswerkbegeleiding, zoals die blijken uit een eerste verkennend onderzoek van de Universiteit Twente...lees meer (pdf)
Extra oefenen klank-letterherkenning voorkomt dyslexie (aug 2008)
Om vroege dyslectici te helpen, hebben Finse onderzoekers een computerspel bedacht met oefeningen. Deze hebben het beste effect als er mee wordt begonnen vóór de basisschool. Maar ook als de kinderen al leren lezen, kunnen de oefeningen nog helpen...lees meer (pdf)
Meer pdf documenten op deze Engelstalige website over dyslexie.